教師是辦好教育的根本依靠。人們常說(shuō)教育就是未來(lái)，培養(yǎng)人才就是培養(yǎng)國(guó)家的創(chuàng)新能力。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。據(jù)教育部發(fā)布的《 2022 年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示。全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校51. 85 萬(wàn)所，各級(jí)各類(lèi)學(xué)歷教育在校生2. 93 億人，各級(jí)各類(lèi)教育專(zhuān)任教師1880. 36 萬(wàn)人。教師已然成為我國(guó)從業(yè)人員中人數(shù)最多的職業(yè)，而隨著我國(guó)教育水平的不斷提高以及國(guó)家“三胎”政策的放開(kāi)，教育從業(yè)者的隊(duì)伍規(guī)模還在持續(xù)擴(kuò)大。這也為金融科技領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。

日前，還唄發(fā)布《教育從業(yè)者用戶(hù)借貸行為洞察》，深入剖析了教育從業(yè)者在消費(fèi)借貸方面的行為，包括借貸用途、還款能力、還款意愿等，為金融科技行業(yè)如何服務(wù)這一群體提供了更多參考和借鑒。

教育行業(yè)成“香饃饃”，學(xué)歷越高還款表現(xiàn)越好

當(dāng)前，教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)已成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，呈現(xiàn)出對(duì)年輕高素質(zhì)人才巨大的就業(yè)吸納能力，并已逐漸成為高校畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”。

其中，教師這一職業(yè)近年來(lái)備受大學(xué)畢業(yè)生青睞。教師崗位自帶的穩(wěn)定屬性和較高的社會(huì)認(rèn)同吸引了一批大學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)任教。《 2023 年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示， 2022 屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)最多的職業(yè)類(lèi)是“中小學(xué)教育”（8.5%）。具體來(lái)看，小學(xué)教師、初中教師和高中教師均躋身 2022 屆本科畢業(yè)生就業(yè)量最 大的前 10 位職業(yè)，其就業(yè)比例分別為3.3%、2.4%、1.9%。

無(wú)獨(dú)有偶，還唄的教育從業(yè)者用戶(hù)借貸行為洞察中也顯示，與其他行業(yè)用戶(hù)相比，教育行業(yè)用戶(hù)的本科及以上學(xué)歷占比最多，而且越來(lái)越多畢業(yè)生選擇從事教育行業(yè)。據(jù)觀察，專(zhuān)科畢業(yè)生生就業(yè)去向前三之一就是教育行業(yè)，主要從事職業(yè)培訓(xùn)或教育教輔相關(guān)工作。

在授信額度上，還唄發(fā)現(xiàn)教育行業(yè)的用戶(hù)與其他行業(yè)用戶(hù)相比，平均授信額度最 高。而授信額度與還款能力和還款意愿相關(guān)。還唄用戶(hù)中教育從業(yè)者的學(xué)歷越高還款表現(xiàn)越好，由于教育行業(yè)中的高學(xué)歷人群更容易獲得編制以及國(guó)家政策的扶持，收入更穩(wěn)定，這也意味著他們擁有良好的還款能力。并且從事教育行業(yè)的高學(xué)歷人才都配備良好的品行和素質(zhì)，會(huì)更加愛(ài)惜自己的羽毛，珍惜個(gè)人聲譽(yù)，看重征信價(jià)值，都具備良好的還款意愿。

可以說(shuō)，教育從業(yè)者用戶(hù)良好的還款表現(xiàn)是對(duì)還唄“好借好還唄”理念的真實(shí)反映。作為一款多場(chǎng)景消費(fèi)分期服務(wù)平臺(tái)，還唄一直立足其品牌主張“好借好還唄”，為普羅大眾提供便捷有效的信貸金融服務(wù)，截至目前，還唄累計(jì)激活用戶(hù)達(dá)1. 3 億，累計(jì)促成交易額 3100 億。

擅長(zhǎng)授人以漁的教育從業(yè)者，最關(guān)注自身提升

據(jù)京東消費(fèi)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院發(fā)布的 2022 年中國(guó)教師消費(fèi)數(shù)據(jù)觀察顯示， 2022 年上半年，教師群體的整體消費(fèi)保持了相對(duì)平穩(wěn)的發(fā)展，以教育培訓(xùn)、京東服務(wù)、健康服務(wù)為代表的服務(wù)型消費(fèi)品類(lèi)取得了超過(guò)30%的增長(zhǎng)，生鮮、食品、家電及家居等家庭型消費(fèi)保持穩(wěn)定，帶動(dòng)教師家庭型消費(fèi)占比比全站用戶(hù)高出10%，在做好教書(shū)育人本職工作的同時(shí)，教育從業(yè)者們也將很多的精力和愛(ài)給到了家庭。

作為知識(shí)的傳播者，教師們?cè)诩缲?fù)著教書(shū)育人，傳播知識(shí)與文化的使命的同時(shí)，也在不斷豐富和提升自身的文化素養(yǎng)，教師群體圖書(shū)消費(fèi)偏好高出全站人群1. 4 倍，所有職業(yè)最 高，充分證明了老師們的學(xué)習(xí)熱情。除了圖書(shū)外，教師用戶(hù)在教育培訓(xùn)、玩具樂(lè)器、健康服務(wù)、醫(yī)療保健等領(lǐng)域的消費(fèi)占比均高出平均用戶(hù)。

而這與還唄教育從業(yè)者用戶(hù)借貸行為洞察揭示的正好一致，教育行業(yè)用戶(hù)用于教育培訓(xùn)類(lèi)的借款比重最 大。

對(duì)于這類(lèi)有著清晰發(fā)展目標(biāo)的用戶(hù)群體，還唄還將持續(xù)為其提供信貸支持，深入貫徹“好借好還唄”的品牌主張，基于創(chuàng)舉的“數(shù)算器”理念，以數(shù)據(jù)支撐、算法為導(dǎo)向、工具為抓手，對(duì)用戶(hù)的還款能力及還款意愿進(jìn)行比較準(zhǔn)確的智能化評(píng)估，打造出一套完善的全流程智能風(fēng)控體系，實(shí)現(xiàn)借款流程響應(yīng)時(shí)效提升200%，用戶(hù)進(jìn)入借款從 3 秒提升至毫秒級(jí)，試算從 3 秒減少至1. 5 秒以?xún)?nèi)，從而實(shí)現(xiàn)更加安全、便捷、有效的金融服務(wù)。

此番，還唄發(fā)布《教育從業(yè)者用戶(hù)借貸行為洞察》可以說(shuō)從多維度揭示了教育從業(yè)者的借貸特點(diǎn)，為金融行業(yè)拓展市場(chǎng)提供了新思路。隨著教育行業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這一群體或?qū)⒊蔀榻鹑谛袠I(yè)的新主場(chǎng)。作為以普惠民生為己任的金融信貸平臺(tái)，還唄還將持續(xù)為包括教育從業(yè)者在內(nèi)的各行業(yè)人員，打造更加符合其畫(huà)像的線上信貸環(huán)境，提供更加安全、成熟的線上借貸渠道，讓更多人能享受到線上信貸帶來(lái)的有效、便捷的使用體驗(yàn)，成為他們享受美好生活，獲得自我提升的后備支撐。

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