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近年來,國家政策自上而下對(duì)教育的重視程度不斷提升。在《政府工作報(bào)告》明確指出,要“推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量”,“優(yōu)化投入結(jié)構(gòu),讓教育資源惠及所有家庭和孩子”成為國家深化改革。隨著消費(fèi)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)大環(huán)境變化,一二線城市陷入存量爭(zhēng)奪,在線流量成本高企后,教培行業(yè)開始瞄準(zhǔn)教育下沉市場(chǎng),尋求新增量。云朵課堂設(shè)立全國線下教育研討會(huì),本次活動(dòng)走進(jìn)深圳,與卓立教育、嘉文教育、國大互聯(lián)網(wǎng)教育、愛華教育等教育機(jī)構(gòu)以及教
近日北京召開了全國職教大會(huì),職業(yè)教育又將迎來春天。習(xí)主席著重強(qiáng)調(diào):要加快發(fā)展構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)型人才。職業(yè)教育需深入推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作,推進(jìn)辦學(xué)育人模式,管理體系,增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。云朵課堂作為國內(nèi)專業(yè)的在線教育SaaS技術(shù)提供商,響應(yīng)國家號(hào)召,以助力職業(yè)教育發(fā)展為主題,走入武漢,邀請(qǐng)了深耕教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、從業(yè)者,圍繞職教改革策略、營銷一體化管理、流量轉(zhuǎn)化、如何實(shí)現(xiàn)課程
2021 年3 月30 日在“育見未來”首屆中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展峰會(huì)上,正式為聯(lián)盟成員云朵課堂進(jìn)行授牌。此次活動(dòng)由中關(guān)村科學(xué)城互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟主辦,中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心承辦,會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)政府機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、教育領(lǐng)域?qū)<?、企業(yè)界代表等齊聚一堂,共同探討互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展新趨勢(shì),推動(dòng)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。北京市海淀區(qū)委副書記,中關(guān)村科學(xué)城黨工委副書記、管委會(huì)副主任張強(qiáng)在致辭中強(qiáng)調(diào): 希望中關(guān)村科學(xué)城互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)?
2021 年3 月30 日,云朵課堂聯(lián)合創(chuàng)始人王慶在“EICD2021 中國民辦教育大會(huì)”上發(fā)表了《培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何用技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)全流程管理》為主題的演講,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)匯聚各路專家、學(xué)者、權(quán)威、大咖,多角度、深層次、從國家政策解讀到民辦教育的改革創(chuàng)新,運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)到招生營銷策略,后疫情時(shí)代機(jī)構(gòu)發(fā)展到數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型,助推行業(yè)趨勢(shì)變革等,行業(yè)面臨的諸多問題進(jìn)行了探討。王慶先生為我們介紹了機(jī)構(gòu)在數(shù)字化運(yùn)營過程中所需要重點(diǎn)關(guān)注的層?
培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。教育作為人生中成長必須經(jīng)歷的一個(gè)持續(xù)性過程,它時(shí)刻影響并改變著我們,過去我們信奉學(xué)歷第一,有了學(xué)歷就意味著能獲得更好的工作,然近幾年來應(yīng)屆畢業(yè)生每年都在創(chuàng)新高,年年都是最難就業(yè)季,這時(shí)候不管是對(duì)個(gè)人求職者還是企業(yè)而言,不再只看學(xué)歷,對(duì)于職業(yè)技能擁有了更高的要求,職業(yè)技能在就業(yè)擇業(yè)過程中所占的比例越
激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)產(chǎn)生寡頭,互聯(lián)網(wǎng)化是催化劑,萬眾覬覦的“肥沃”的中國教育市場(chǎng)也正上演著你死我活的“壟斷爭(zhēng)奪戰(zhàn)”,而各自的競(jìng)爭(zhēng)突圍口卻不約而同地聚集到了一起,在線教育。 教育互聯(lián)網(wǎng)化的淘金紅利期,中小型教育機(jī)構(gòu)有沒有“參賽資格”? 很多教育界巨頭早在 2000 年初就已經(jīng)成立自己的網(wǎng)校平臺(tái),但苦于當(dāng)時(shí)用戶對(duì)線上課程的陌生感,無法打開市場(chǎng),終于在長期的用戶習(xí)慣教育后,在近兩年,出現(xiàn)了年均百萬級(jí)的用戶量大爆炸
“活到老、學(xué)到老”,進(jìn)入到 21 世紀(jì)以來“終身學(xué)習(xí)”的觀念已經(jīng)越來越深入人心。但進(jìn)入到社會(huì)工作后,能用來專門學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越難少,利用碎片化時(shí)間在線學(xué)習(xí)成為了一種常態(tài)。鑒于這樣的趨勢(shì),眾多的教育機(jī)構(gòu)紛紛將目光轉(zhuǎn)向在線教育領(lǐng)域,開始了搭建在線網(wǎng)校、互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型之路。但教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型之路并非一帆風(fēng)順,在實(shí)現(xiàn)線上線下教育相結(jié)合、有效滿足具體的需求以及節(jié)省成本等方面還存在著諸多的問題。順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型,急需解決